基础教育图书
 当前位置:首页 - 基础教育图书 - 查看信息
美国学堂记

山东省特级教师、教育部首批中小学赴美访问学者王晶华老师,以一双慧眼考察了美国基础教育。她考察美国教育180天,参观了20多所学校,听课400多节,从50万字的读书笔记中提炼整理出了一部能让读者置身美国教育现场的访学实录——《美国学堂记》,为我们打开了了解美国基础教育的一扇窗。笔者作为一名一线的普通教师,每天置身本土教育现场,如今隔着大洋,通过文字、照片和视频,身临其境般地感受到不一样的西方教育,笔者忍不住对中西方学生的“幸福指数”做了番比较。

中国的教育讲究规范,美国的教育讲究自由。这种自由是多方面的。在教室里,孩子们可坐,可卧,边玩边学习。课堂即生活,那是一种自由生长的生命状态。美国人重视孩子的“玩”。美国的孩子,可以在校园里爬树,像小猴子一样,开心地爬上爬下。我们则以成人世界认定的方式来束缚、规范孩子们的言行,让喜欢奔跑、跳跃的孩子变成只会读书的“小绵羊”。美国孩子的玩是大有学问的,美国人会为了研究“玩的价值”,专门召开一个国家级会议。让孩子们在玩中释放天性,在玩中学习知识,在玩中收获成长的快乐。如利用所学知识模拟太空船项目、PH值测定、着陆点计算等,老师们跨学科合作,制定每个学生的培养方案,设法让学生通过“玩”、实践学习新东西,接触新事物。

美国学生选课自由。如杰克逊高中,不仅每个学生都有自己的课程表,而且每科都有不同的选修层次和内容。学生可以根据自己的特长、爱好、禀赋、未来就业的方向,选择适合自己的课程。这是一种让每个学生都能达到自己最佳学习和成长状态的自由。

美国孩子学业内容丰富。美国的教育,从小就注重培养学生严谨求实的科学态度,教学活动最显著的特征之一是以项目为基础。小学从三四年级就开始做项目,内容涉及方方面面,如:构建食物网,分析生产者、消费者、分解者和无机环境之间的关系;关于濒危物种的幻灯片制作及展示等。学生利用课堂或课后时间,独立或合作完成对这个主题的研究,最后在班级内展示。这种方式,学生有极大的自由活动空间,不仅培养了学生搜集信息、处理信息的能力,也培养了学生的创造力。

美国的教育注重实际,面向生活和未来。美国孩子的学习是务实的,一切都为未来的生活做准备。学校有指导学生进行人生规划的课程,有让学生适应未来社交生活的活动。即便是知识的传授,也是以实用为主,以兴趣为主,学生享受到的是真实的实验,不是单纯的书本知识传授。在美国,中小学是学生发现自我的过程,学生通过选修班,通过多样的课程,不同的课题,野外实践、学术讲座、社团活动等找到自己的兴趣与才华所在,学生对自己未来从事的职业会有切身体验,找到自己一生的方向。我们的很多学生,直到填报高考志愿的那一刻,还不能确定自己的发展方向。有的甚至到大学毕业时,才追悔莫及。

阅读《美国学堂记》,时时处处都给人以触动和心灵的震撼,让我们深刻地意识到一位教育者的责任与担当。本书序言说道:“中美教育的互补性很强,如果在坚持我国基础知识教育系统扎实的优良传统的同时,又能学习借鉴美国教育在弘扬学生个性、培养学生创造力方面的长处,我们就可以创造出世界上最优秀的教育体系。”这段话,让我久久地思索。这种学习和借鉴,需要我们忍痛割爱,需要我们批判吸收,需要我们宽容接纳。“创造出世界上最优秀的教育体系”——我期待着,我相信所有的老师和学生都会期待着。至少,让我们的学生,拥有和美国学生一样高的幸福指数,享有一样美好快乐的学校生活。

(作者单位:山东省济南市行知小学)

联系地址:福州市鼓楼区梦山路73号 联系电话:0591-83727953 欢迎您点击这里给我们发消息!
Copyright 2010-2020 © 福建教育学院图书资料与网络管理中心 版权所有