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清华附中夯实科技教育“地基” 让更多“英才”脱颖而出

来源:摘自新华网2019年3月1日    

英才计划作为拔尖计划的姊妹篇,五年来培养了一大批具有创新潜质的中学生,逐步探索出了基础教育阶段拔尖创新人才培养的英才模式

多年来,清华大学附属中学积极参与英才计划,选送了一批优秀学生。日前,围绕科技教育实践这一主题,清华大学附属中学副校长白雪峰在英才计划”2018年度工作总结会后,对学校科技教育工作的定位、框架及成果经验进行了介绍。

“三走进课程”为校园科技教育金字塔夯实“地基”

白雪峰在发言中表示:通过几年的尝试,我们搭建了较合理的软硬件系统,为培育学生的创新意识、社会责任搭建了平台。我们在覆盖全体初中学生的三走进课程(走进科学殿堂、走进圆明园等)基础上,又进行扩展学习,对一部分学有余力、有兴趣的学生进行深入培养,通过研发STEM课程标准,开设STEM课程,让学生以完整标准的科学探究和工程实践的思路进行微课题研究。

据了解,该校初二年级的学生,就开始接触论文,学校会组织学生开展课题研究,从项目的选题、开题、中期检查等均有相应的老师指导,学生通过完成一篇较高质量的论文作为自己的结业成绩。对于进入高中阶段的学生来说,学校的培养目标更为明确,考核标准也更为严格,通过安排学生一学期的专业课学习,使学生掌握基本的科研思路,培养学生基本的科研能力。以高二学生为例,他们要对自己拟研究的课题进行深入研究,在第二学期会举办结题答辩会;同时高一的同学将对研究的课题进行开题答辩,这种答辩容不得糊弄和应付:参与的不仅是学校的学生和领导,同时也会邀请科研院所、高科技公司等专家学者对项目进行专家评价与指导。

呵护学生对科学的求知欲 理论+实践孕育丰硕成果

为更好地在学校进行科技教育,清华附中在科技教师队伍建设、科技教学标准制定等方面都进行了考量。据了解,目前清华附中科技教师队伍共拥有全职科技教师6人,学科兼职教师6人,所有教师均拥有硕士及以上学历,专业涉及化学、无机化学、软件工程、环境科学与工程等多个方向。白雪峰还特别介绍了清华附中在科技教师的队伍建设上的思考实践,学校最初聘请专职的科技教师,并专门开设了科技创新类的校本课程,但由于专职教师不担任常规课程教学,对学生的特点、特长以及学习状况都不甚了解,因而学校组织教师进行了多次研讨,并确定了请科技教师兼任理、化、生、技术与计算机学科科任教师的模式,让科技教师能与学生更多接触,并更好地因材施教。

工欲善其事,必先利其器,清华附中鼓励学生积极深入地参加科研,在动手实践过程中提高学习能力,为此学校在2013年专门开设了创客空间社团课程,通过全天候的开放平台,学生能自由进行自己的科技创新活动。别小看这个不大的空间,这里诞生了形独教育游戏APP的第一代产品。

此外,2014年底,清华附中和美国托马斯杰佛逊科技高中签订协议建起高研实验室。20157月,高研实验室正式对学生开放。如今,学校的6个高端实验室已成为学生积极深入参与科研,在动手实践中提高学习能力,建立知识产权的保护意识的沃土。从这些实验室当中,不但诞生了自稳定遥控航拍飞艇”“手势控制系统等得到专家好评的项目,也孕育了很多聚焦民生、关注科技前沿的精彩项目。

学校组织开展丰富多彩的科技活动,帮助学生走进微软、谷歌等创新型企业;在校内举办大型系列讲座水木讲堂,对话大家,邀中国科学院院士、清华大学副校长薛其坤,国际知名数学家、菲尔兹奖首位华人得主丘成桐,国务院参事何茂春等科学家和知名人士和学生交流对话,给学生们提供多角度的方向指引,激发学生求知兴趣,拓宽视野,让学生们了解现代科学家的风骨与研究方向。

为国家科技建设添砖加瓦 清华附中为英才计划英才

英才计划作为拔尖计划的姊妹篇,五年来培养了一大批具有创新潜质的中学生。清华附中也积极投入其中,借助于英才计划平台,与各个大学的顶尖实验室合作,将学生送出去,同时在校内,也为学生指定指导老师。

白雪峰介绍说:2013英才计划启动以来,清华附中共有36位同学参与。他举例说:清华附中的陈廷翰同学在现有防毒面具基础上,研发出一种具有温度自感应启动、高效快速降低吸入气体温度、佩戴轻便等特点的消防用维生呼吸器,他的作品《消防用感应控温维生呼吸器》荣获第32届全国青少年科技创新大赛一等奖、STEM精英奖、中国科协主席奖、第十六届北京青少年科技创新市长奖。2017年,清华附中的何婉榕同学荣获丘成桐中学科学奖综合最高奖——科学金奖,并捐出全部奖金19.2万元作为启动金,发起成立了清华附中小榕树学生公益活动基金。

2019年,英才计划将结合拔尖计划”2.0实施范围,适当增加英才计划实施省市和高校,推动拔尖计划实施高校的组织资源、政策资源、校内外科技教育资源以及国际教育资源向英才计划开放,为培养中学生科技创新人才搭建更广阔的平台。

清华附中会也会继续发挥自身在科技教育中的优势,积累经验,进一步激励鼓舞出类拔萃的学生树立远大志向,为他们提供脱颖而出的机会、成长的条件和悉心的指导,帮助他们夯实学术基础,从而更好地贯通中学教育与大学教育。